アメリカでも、現代では親が子どもの豊かな知能発達を遂げることが広く願われていることのようです。そのために、テレビやビデオ・DVD（今ならユーチューブなどでしょう）、「左脳を育てる」を銘打った教育ビデオが多くつくられ消費されているのが現実です。それらの教材が乳幼児・児童の知能をより発達させる、と多くの親が信じているようです。
しかし、最近の発達研究では、①親のかかわりなしにDVDを見続ける子どもグループ②親のかかわりとともにDVDを見る子どもグループ③親のかかわりだけで単語を教えるグループなどの比較実験の結果、③グループがもっとも効果的に単語を多く覚えたということでした。このように、親が愛情深く対話しながら言葉を教えたり、物事を語り聞かせたり、絵本を読み聞かせたりすることより効果的な教育方法はない、と結論づけたのです。（前掲書90～95ページ）
このことには、固有の理由があるようです。「「ビデオの欠陥」（限界があることの理由）は、乳幼児は、生で見た同じ動作は容易に真似ることができましたが、ビデオで見た動作はなかなか真似できない」からだそうです。「幼い子どもは学習する可能性を持っていますが、メディアだけを通してではなく、現実世界の相互作用に直面したときに、より効果的だ」（同書93ページ）からです。
私たち大人も、愛する対象（子ども・恋人・タレントの他、動物・植物・例えば好きな陶芸作品）には、写真や動画で見ているだけでは、やはり物足りなさ・不足感を禁じ得ないし、生（ライブ）で見る・会う・対話する・関係することへの欲求があることを考えると、より繊細な感受性を持った乳幼児ヘの教育効果という点では、比べ物にならないのでしょう。
本欄でも、かなり以前に「3000万語の格差」という研究報告書をとりあげて考察しましたが、乳幼児を育てる最も尊い方法は、やはり「愛語(あいご)」（仏教用語：おだやか・愛情深い語りかけ・対話）なんですね。
